何謂方案教學? 早前提及新式幼兒教育課程的兩個實例(「這不是綠豆,這是蝌蚪」及「愛吃水果的牛」),均應用了方案教學(Project Approach)的理念。 方案教學是配合現今教育局推行「以兒童為中心 房地產」核心價值的新教學典範。背後推動著這些新教學典範的哲學思想和理念,主要是杜威、克伯屈的實用主義和 西裝外套進步主義,皮亞傑的認知建構理念、維哥斯基的社會建構理念及羅傑斯……等的人本主義。這些主義的興起,深受十四至十九世紀興?住商房屋_的文藝復興運動、啟蒙運動、達爾文思想、存在主義等思潮啟蒙。 方案教學是一種教學模式,目標是希望幼兒能對某一個題材作深入的探討,透過合適的資源?面膜M環境,給予幼兒主動進行探究學習的機會,鼓勵幼兒從互動互學中,把知識、技能和態度連繫起來,豐富幼兒的學習經驗,培養終身學習的能力和態度。(課程發展議會,2006)方 個人信貸案教學的理念 方案教學是透過單元或主題的方式,為幼兒提供學習經驗,讓幼兒從做中學習;從同輩間的討論、概念及經驗中作思考,引起他們主動學習的動機,提升他們自我學習的樂趣。在「愛吃水果的牛」的 房地產實例中,有見於三歲幼兒年紀尚小,未能自己構思一個喜歡的主題,老師便先以圖書故事帶出主題,引起幼兒對主題的興趣,繼而環繞主題發展綜合活動,例如製作美勞及角色扮演等。 教學重點方面,方案教學著重幼兒於知識及技能的?裝潢B用,多於資料的記誦,希望能提升幼兒的自學能力。因此,老師在方案教學中扮演的角色是引導者,而不是指導者。老師在進行方案時,不會直接向幼兒講授知識,更不會將答案直接告知幼兒。因此,在講述「愛吃水果的牛」的故事時,老師容許幼兒討論牛喜歡 ARMANI吃的(水果),只要幼兒隨意說出答案,老師也不會反對。此外,老師亦會鼓勵幼兒以開放的態度接納他人的意見,讓幼兒有機會與同輩進行正向的討論,提升幼兒的學習興趣及社交能力。環境方面,教師會因應幼兒訂下的學習題目,帶領幼兒分組進行實地的觀察、訪問和記錄,讓幼兒從親身 系統傢俱經驗中探究所需的資料,達致主動學習。 支持這種新教學典範的學者及幼教工作者,因著上述所言的教學「效果」而醉心於推動新課程。然而,對於一些天主教徒及基督教徒的學者而言,對推動「真正」的方案教學卻大大有保留。所謂「真正」的方案教學,是指徹底透過「人本主義」精神推動的教學法所達成?G2000C  .
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